學前ROR体育入口專约翰内斯堡業認證標準

（第二級）

《學前ROR体育入口專業認證標準（第二級）》是國家對學前ROR体育入口專業教學質量的合格要求，主要依據國家ROR体育入口法①規和幼兒園教師專業標準、教師ROR体育入口課程標準、專業教學相關標ㄨ準制定。

本標準適用於普通高等學校培養幼兒園教師的本、專科學前ROR体育入口專業。

一、培養目標

1.1[目標定位] 培養目標應貫徹黨的教付齐育方針，面向國家、地區基礎教♀育改革發展和教師隊伍建設重大戰略需求，落實國家教屏气敛息師ROR体育入口相關政策要求，符合學校辦學定位。

1.2[目標內涵] 培養目標內容明確清晰，反映師範生畢業後5年左阻遏右在社會和專業領域的發展預期，體現專業特色，並能夠為師範生、教師、教學管理人員及其他利益相關方所理解和認同。

1.3[目標評價] 定期對培養目標的合理性進行評價第三，並能夠根據評價結果對培養目標進行必要修訂。評價和修訂過程應有利益相關方參與。

二、畢業要求

專業應根據幼兒園教師專業標準，制定明確、公開的畢業要求。畢業要求能夠支撐培養目標，並在師範生培養全過程中分解落實。專業應通過評價證明¤畢業要求的達成。專業制定的畢業要求應涵蓋以下內容：

n踐行師德

2.1 [師德規範] 踐行社會主義核心價值⌒　觀，增進對中國特色社會主義的思想認同、政治認同、理論認同和情感認同。貫徹黨的ROR体育入口方針，以立德樹人為己任。遵守中小學教師職業道德規範，具有依法執教意識，立誌成為有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的好老師。

2.2 [ROR体育入口情懷] 具有ㄨ從教意願，認同教師工作的意義和專業性，具有積極的情感、端正的態度、正確对流的價值觀。具有人文底蘊和科學精神，尊重幼兒人格砍柴，富有愛心、責任心，工作細心、耐心，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。

n學會教學

2.3 [保教知識] 具有一定的科學和人文素養，理解幼兒身心發展規律和學習特點，了解相關學科基本知龙眼識，掌握幼兒園ROR体育入口教學的基本方法和策略，註重知識的聯系和整合。

2.4 [保教能力] 能夠依據《幼兒園ROR体育入口指導綱要（試行）》和《3-6歲兒童學習與發展指南》，根據幼兒身心發展規律和學習特點，運用幼兒保育與ROR体育入口知識，科學規劃一日生活、科學創設環境、合理組織活動。具有觀察幼兒、與幼兒談話並能記錄與分析的能力；具有幼兒園活動評價能力。

n學會育人

2.5 [班級管理] 掌握幼兒園班刚性級的特點，建立班級秩序與規則，合理規劃利用時間與空間，創設良好『班級環境，充分利用各種王逸凡ROR体育入口資源，建立良好的同伴關系和師幼關系，營造良好班級氛圍。為人師表，發揮自身的榜樣作用。

2.6 [綜合育人] 了解幼兒社會性—情感發过完展的特點和規律，註重培育幼兒良好意誌品質和行為習慣。理解環境♀育人價值，了解園所文化和一日生活對幼兒發展的價值，充分目光利用多種ROR体育入口契機，對幼兒進行ROR体育入口。綜合利用幼兒園、家庭和社區各種資源全面育人。

n學會發展

2.7 [學會反思] 具有終身學習與專業發展意識。了解國內外學前ROR体育入口改革發展動態，能夠︻適應時代和ROR体育入口發展需求，進行學習和職業生涯規劃。初步掌握反思方法和技能，具有一定創新意凶事識，運用批判性思維方法，學會分析和解決問題。

2.8 [溝通合作] 理解學習共同體的作用，具有團隊協作精神，掌握溝通合作技能，具有小組互助和合作學習體驗。

三、課程與教學

3.1 [課程設置] 課程設置應符合幼兒園教師專業標準、教師ROR体育入口課程標準和專業教學相關標準，能夠支撐畢業要求達成。

3.2 [課程結構] 課程結構體現通識ROR体育入口和專業ROR体育入口的有機较弱結合；理論課程與實踐課程、必修課與選厄境修課設置合理。各類課程學分比例恰當，通識ROR体育入口課程中的人文社會與科學素養課程學分不低於總學分的10%，支撐幼兒園各功耗領域ROR体育入口的相關課程學分不低於總學分的20%。教師ROR体育入口課程達到教師ROR体育入口課程標準規定的學分要求。

3.3 [課程內容] 課程內容體現學前ROR体育入口的專業性，註重基礎性、科學性、綜合性和實踐性，把社會主義核心價值觀、師德ROR体育入口有機融入課程教學中。選用優秀教材，吸收學科前沿知識，引入幼兒園課程改革和幼兒發展與ROR体育入口研究最新成果、幼兒園優秀ROR体育入口教拔出學案例，並能夠結合師範生學習狀況及時更新、完善課程內容。

3.4 [課程實施] 重視課堂教學在培養過▽程中的基礎作用。依據畢業要求制定課程目执经问难標和教學大綱，教學內容、教學方法、考核內容與方式應支持課程目標的實現。能夠恰當運用案例教↘學、探究教學、現場教學等方式，合理應用信息技術，提高師範生學资本習效果。課堂教學、課外指導和課外學習的時間分配合理，技能訓練課程實∑行小班教學，養成師範生自主學習能力和“三字一話”等從教总是基本功。

3.5 [課程評價] 定期評價課你那程體系的合理性和課程目標的達成度，並能夠根據評價結果進行修訂。評價與修訂過程應有利益相關方參與。

四、合作與實踐

4.1 [協同育人] 與地方ROR体育入口行政部門←和幼兒園建立權責明晰、穩定協調、合作共贏的“三位一體”協同培養機制，基本形成教師培養认出、培訓、研究和服務一體化的合作共同體。

4.2 [實踐基地] ROR体育入口實踐基地相對穩定，能夠提供↑合適的ROR体育入口實踐環境和實習指導，滿足師範生ROR体育入口實踐需求。每20個實習生不少於1個ROR体育入口實踐基地[4]。

4.3 [實踐教學] 實踐教學體系完整，專業實踐和ROR体育入口實踐有機結合。ROR体育入口見習、ROR体育入口實習、ROR体育入口研習貫通，涵蓋師德體驗∞、保教實踐、班級管理實踐和教研實踐等，並與其他ROR体育入口環節有機銜单瘫接。ROR体育入口實踐時間累計不少於一學期[2]。學校集中組織教结交育實習，保證師範生實習期間的上課時數。

4.4 [導師隊伍] 實行高校教師與優秀幼兒園教師共同指導ROR体育入口實踐的“雙導師”制度。有遴選、培訓、評價和支持ROR体育入口實踐扩印指導教師的制度與措施。“雙導師”數量充足，相對穩定，責權明確，能夠有效履職。

4.5 [管理評價] ROR体育入口實踐管理較為規範，能夠對重點環◥節實施質量監控。實行ROR体育入口實踐評價與改進制度。依據相關標準，對ROR体育入口實踐表現※進行有效評價。

五、師資隊伍

5.1 [數量結構] 專任教師數量結構能夠適應本專業教學和發展的需要，生師比不高於18:1[5]。碩士、博士學位教師占比本科一般不低於60%、專科一般⌒不低於30%[9]，高級職稱教師比例不低於學校平均水平[8]，且為師範生上課。幼兒園一線兼職教師素質良好、隊伍穩定，占教師ROR体育入口課程教師比例不低於20%[10]。

5.2 [素質能力] 遵守√高校教師職業道德規範，為人師表，言傳身教；以生為本、以學定教，具有較強的課堂教學、信息技術應用和學習指導等ROR体育入口教學能力；勤於思考，嚴謹治學，具有一㊣　定的學術水平和研究能力。具有職前養成和職後發展一體化指導能力，能夠有效指導師範生發展與職業規劃。師範生對本專業專任创造教師、兼職教師師德和教學具有較高的滿意度。

5.3 [實踐經歷] 專業教師熟悉幼兒園教師專★業標準、教師ROR体育入口課程標準和幼兒園ROR体育入口教學工作，至少有一年幼兒園ROR体育入口服碱性務經歷[18]，具有指導、分析、解決幼兒園ROR体育入口教林洋學實際問題的能力，並有一定的教學研究成果。

5.4 [持續發展] 制定並實施教師隊伍建設过热規劃。建立教師培訓和實踐ξ研修制度。建立專業教研組織，定期開展教研活動。建立教師分類評價制度，合理制定教師ROR体育入口實踐類課程教師評價標準，評價結果與績效分配、職稱評聘掛鉤。探索高校和幼兒園“協同教研”“雙向互聘”“崗位互換”等共同ζ　發展機制。

六、支持條件

6.1 [經費保障] 專業建設經費滿足師範生培養需求，教學日常運行支出占生均撥款總額與學費收入之和的比例不低於13%[11][12][13]，生均教學日常運行支出不低於學校平均水平，生均ROR体育入口實Ψ踐經費支出不低於學校平均水平[14]。教學設施設備和圖書資料等更新經費有標準和預決算。

6.2 [設施保障] ROR体育入口教學設施滿足師範生培養要求。建有卢继明學前ROR体育入口專業教師職業技能實訓平臺，滿足保育實踐、實驗教學、教导纳學技能訓練、藝術技能訓練等實踐教學需要。信▓息化ROR体育入口設施能夠適應師範生信息素養培養要求。建有ROR体育入口教學設施飞速管理、維護、更新和共享機制，方便師範生使用。

6.3 [資源保障] 專業教學資源滿足師範「生培養需要，數字化教學資源較為豐富，使用率較高。生均ROR体育入口類紙質圖書不少於30冊[15]。建有幼兒園教學資源庫和優秀幼兒園ROR体育入口教學案例庫，其中《幼兒園ROR体育入口指導綱要（試行）》《3-6歲兒童學習與發展指南》和教學實習用幼兒園▅課程方案每6名實習生不少於1套。

七、質量保障

7.1 [保障體系] 建立教學質量保障體系，各主要教學環金丽红節有明確的質量要求。質量保障目標清晰，任務明確，機構健全，責任到人，能夠有效支持畢業要求達成。

7.2 [內部監控] 建立教學過程質量常態化監控機制，定期對各主要教學環節質量實施監控與評價，保障畢業要求達成。

7.3 [外部評價] 建立畢業生跟蹤反饋機制以及學前ROR体育入口機構、ROR体育入口行政部門等利益相關方參與的社香火因缘會評價機制，對培養目標的達成度進行定期評價。

7.4 [持續改進] 定期對校內外的評價結果進行綜合分析，能夠有效使用分析結果，推動師範生培養質量持續改進和提夜晚高。

八、學生發展

8.1 [生源質量] 建立有效的制度措施金珂，能夠吸引誌願從教、素質良好的生源。

8.2 [學生需求] 了解師範生發展訴』求，加強學情分析，設計兼顧共性要求與個性需求的培養方案與教學管理制度，為師範生發展提供空間。

8.3 [成長指導] 建立師範生指導與服務體系，加強思想政治ROR体育入口，能夠適時為師範生提供生活︾指導、學習指導、職業生涯指導、就業創業指導、心理健康指導等，滿足師範生成溧阳長需求。

8.4 [學業監測] 建立形成性評價機制，監測師範生的∏學習進展情況，保證師範生在畢業時達到畢業要求。

8.5 [就業質量] 畢業生的初次就業率不低於本地區高校畢同学業生就業率的平均水平，獲得教師資格證書的比刘景利例不低於75%[16]，且主要從事ROR体育入口工作[17]。

8.6 [社會聲譽] 畢業生孟庆金社會聲譽較好，用人單位滿意度較高。